思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是用党的创新理论培根铸魂、启智润心的主渠道和主阵地，在培养社会主义建设者和接班人中具有不可替代的作用。办好思政课，是主席总书记非常关心的一件事。

　　何为好的思政课？好的思政课要使学生在心灵上有触动感，如此才能激发学生思想进步的热情，铸造出信仰之魂；好的思政课要使学生在使命担当上有责任感；好的思政课要使学生在情感上有依靠感；好的思政课要使学生在参与上有角色感。如此入情入理的思政课，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。

　　主席总书记强调，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。主席总书记的重要论述对新时代思政课建设提出了明确要求，为高校履行为党育人、为国育才的使命提供了重要遵循。

　　“大思政课”之“大”，在于打破课内课外、校内校外、线上线下等界限，把思政课置于更广阔的物理空间、社会空间、虚拟空间，把机械灌输式、空洞说教式教学变成现场体验式、问题启发式、互动研讨式教学，增强课程的时代感和学生的获得感。

　　近年来，各地高校也在积极推进思政课改革创新，整合各地各类育人资源，形成育人合力，让思政教育不再局限于课堂，而是致力于在实践中提升学生的能力，加强育人效果。

　　如今年6月17日，瑞金中央革命根据地纪念馆携手赣南师范大学，共同建立全省首个“纪念馆+高校”融合发展联合体，切实将革命文物资源禀赋创造性转化为高校思想政治教育教学的优质资源，开创了新时代高校思想政治工作新格局，打造了具有创新性、示范性、引领性的红色资源研究运用联合体，推进高校课堂教学与红色研学教育深度融通发展。

　　除了馆校结合的教育方式，思政教育基地的建设日渐成为新时期高校进行思想政治教育的独特载体。

　　面对传统思政教育“网络延伸不够、深耕现实不足、体验感不高”等现实问题，部分试点高校以深化“三全育人”综合改革为契机，创造性地提出了“行走的思政课”思政教育新举措，通过建立校内思政研修基地，把“最难讲”变成“最精彩”，把“纸上谈”变成“实践行”，大大提升了学生的获得感。

　　而且，思政教育基地的建立可以有效辅助日常教学。因为传统的课堂一般以老师为主体进行思政教学，而思政教育基地的建设可以站在学生的角度进行设计，从而强化学生对课堂中理论知识的理解，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，为开展社会实践活动奠定了基础。因此，思政教育基地的建设逐渐成为时下教育青年大学生的特殊课堂和鲜活教材。

　　由三月雨建设的江西师范大学红色文化教育馆就是高校推进思政教育改革的成功案例。

　　江西是一片红色热土，曾经书写了气壮山河、波澜壮阔的红色史诗。江西师大红色文化教育馆以贯彻落实主席总书记“红色基因代代相传”重要思想为主题，以“传承红色大展厅、活化历史大讲堂、守正创新大舞台、立德树人大课堂”为功能定位，以“走进红色、读懂红色、沐浴红色、礼赞红色”为核心诉求，以“朝馆夕室，一馆多用”为设计理念，集平面展示、立体展示、科技展示和文明实践于一体，按照“4+1+N”的模式进行展馆建设，其中“N”是指馆内设置的红色书房、红色讲堂、红色影厅、红色文创、红色唱吧等N个红色文化体验场景。

　　走进馆内，首先映入眼帘的是序厅正中央的火焰雕塑，序厅两侧有两块以“四史”为主题的浮雕墙，一、二楼分布着“四史”展厅和红色江西展厅。馆内通过图文展览、情景再现、体验互动、科技应用、舞台表演等陈展形式，全景式展示“四史”和江西红色历史。“党史展厅”以“成长”为主题，回答“中国共产党为什么能”的问题；“新中国史展厅”以“发展”为主题，回答“中国特色社会主义为什么好”的问题；“改革开放史展厅”以“制度”为主题，阐释“改革开放是决定当代中国命运的关键一招”这一重大论断；“社会主义发展史展厅”以“主义”为主题，回答“马克思主义为什么行”的问题。

　　红色是江西最鲜亮的底色，二楼的红色江西展厅主要展示革命战争年代江西在中国共产党领导下发生的重大事件与历史进程，以及在江西孕育或发源的三大革命精神和一个策源地（井冈山精神、苏区精神和长征精神，安源工人运动的策源地）的内容。

　　江西师大红色文化教育馆不仅仅是一个展馆，更是一个面向党员干部、青年学生，集“四史”、江西红色文化教育于一体的时代课堂、人文课堂和红色课堂，是高校思想政治理论课教学的一种新模式。

　　现如今，思政教育基地已经成为学习贯彻主席新时代中国特色社会主义思想的重要阵地，成为实现党的历史使命的坚强堡垒。三月雨作为一家文化企业，十九年来深耕教育基地建设。一如润物于无声的思政教育，三月雨将“以文化人 润物无声”作为企业宗旨，三月雨坚信教育是一个潜移默化的过程，唯有坚持不懈，久久为功，才能让文化真正起到润物细无声的作用。

　　在思政教育基地建设上，三月雨将不断探索真理之“味”，努力打造有深度、有力度、有温度的思政教育基地，让思政教育体现时代性、把握规律性、富有创造性、增强实效性。

作者：汀兰